독서지도사 ─ (3) 인간 발달과 교육

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(1) 독서지도사의 역할

독서지도사 ─ (1) 독서지도사의 역할

(2) 독서지도의 이해와 자가검진

독서지도사 ─ (2) 독서 지도의 이해와 자가검진

 

 

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ⓒchaelinjane, 2018 in New Zealand

 

 

 

　지금까지 독서 지도의 개념에 대해 전반적으로 살펴보았다면 (3)차시와 (4)차시에서는 교육학 기초이론을 정리해보도록 하겠다. 교육학이라는 학문이 방대하지만 여기서는 독서 지도와 가장 연관이 많은 영역으로 인간의 '발달'과 '지적·非지적 특성'을 다뤄볼 예정이다.

 

　발달은 무엇일까. 한 개인이 생명체로서 자라난다는 의미로 흔히들 쓰는 용어지만 추상적이고 모호하다. 독일의 심리학자 쿠르트 코프카는 유기체의 기관이 양적으로 증대하고 구조에 있어서 정밀화되며 기능에 있어서 유기화되는 것을 발달의 정의로 삼았다. 시간이 흐르면서 육체의 부피도 늘어나고 신체의 각 구조도 정밀해지며 많은 조직과 요소들이 서로 긴밀하게 연결되는 모든 과정을 포괄한 정의다. 이러한 발달 과정 중에는 유전자에 새겨진 내재 법칙을 따라 일정한 시기가 되면 자연스레 나타나는 변화도 있고, 유기체가 환경과 반응하며 얻은 경험이 축적되며 나타나는 변화도 있다. 신체적·생리적 측면의 양적인 변화와 이를 기초로 나타나는 기능이나 행동의 질적 발달을 '성숙'으로 분류된다. '자라난다'는 뜻의 성장은 일반적으로 신체적 측면의 양적 증대 혹은 변화를 지칭하고 경험이나 환경적 도전에 크게 영향을 받지 않는 변화를 의미한다. 반면 후천적인 것으로 끊임 없는 훈련과 경험을 통하여 행동 수준을 높여가는 발달을 '학습'으로 분류된다.

 

성숙	일정한 시기가 되면 나타나는 자연스러운 변화 (뒤집기, 기기, 앉기, 뛰기 등)
학습	개인적인 경험에서 얻게 되는 행동변화의 과정 (언어, 계산, 습관 등)

 

　발달은 연속적이며 점진적으로 이루어지는 과정이며 일정한 방향과 순서가 있다. 전체적 반응으로부터 특수한 부분 반응으로 분화 발달하며 나이가 많아짐에 따라 발달 경향의 예언이 어려워진다. 성숙과 학습의 상호작용 결과로 발달이 나타나기에 당연히 개인마다 차이가 나타난다.

 

 

 

발달의 단계

 

태아기	정자와 난자의 수정 ~ 출생: 평균 9개월(40주, 280일)
신생아기	출생 후의 고통에서 회복되는 때까지(생후 2주, 길게는 1개월)
영아기	인간의 발달 속도가 가장 빠른 시기(신생아기 말~2세 전) - 신체·심리·정서·사회·정신적·기타 인간의 여러 행동 발달 왕성 - 직립보행 - 언어 사용 시작 - 이유 자신의 세계를 넓히고 타인·사회와 접촉이 활발해지고 독립하여 영양 섭취 시작 - 무의식 형성 시작
유아기	영아기 후 취학 전(2세 전후~6세 전)
아동기	초등학교 시기(만 6세~12세)
청년기	사춘기를 포함하는 시기 청년 전기(12~15세), 청년 중기(15~18세), 청년 후기(18~22세)
성인기	심신의 발육을 마치고 어른이 된 시기 성인 전기(22~40세), 성인 중기(40~60세), 성인 후기(노년기, 60~사망까지)

 

 

발달 과업★★★

 

　미국의 발달심리학자 해비거스트는 인간의 생애 중 각 발달 단계에서 성취하여야 할 과업을 나타내는 개념으로 발달 과업(Developmental Tasks)을 제안했다. 독서지도사는 발달 과업에 맞춰 도서를 선정하여 지도할 수 있다.

 

①영·유아기 발달 과업

- 걸음걸이 배우기

- 고형음식물 먹기

- 말 배우기

- 배설물 통제

- 성차와 성적 성숙 학습

- 생리적 안정

- 사회적·물리적 환경에 대한 간단한 개념 형성

- 부모 동기 및 타인과 정서적 관련 맺기

- 선악의 구별과 양심 발달

 

②아동기의 발달 과업

- 일반적 놀이에 필요한 신체적 기능 학습

- 성장하는 유기체로서 자신에 대한 건전한 태도 형성

- 친구와 사귀기 배움

- 남성과 여성으로서 사회적 역할 학습

- 읽기·쓰기·셈하기의 기초 기능 발달

- 일상생활에 필요한 개념 발달

- 양심·도덕성·가치관 발달

- 인격적 독립의 성취

- 사회집단·제도에 대한 태도 발달

 

③청년기의 발달 과업

- 남녀 간의 보다 새롭고 성숙한 관계 형성

- 남성 또는 여성으로서의 역할 학습

- 자신의 체격을 인정하고 효과적으로 구사

- 부모에게서 벗어나 성인으로서의 정서적 독립

- 결혼과 가정생활 준비

- 직장에 대한 대비

- 경제적 독립의 확신

- 시민적 자질로서 지적 기능과 개념의 발달

- 행동의 지표가 되는 가치관과 윤리체계 습득

- 사회적으로 책임 있는 행동을 원하고 수행 

 

④성년 초기의 발달 과업

- 배우자 선택

- 배우자와의 동거 생활

- 가정 생활의 시작

- 자녀의 양육

- 가정의 관리

- 직업의 선택

- 시민적 책임을 감당

- 마음에 드는 사회집단의 모색

 

⑤중년기의 발달 과업

- 성인으로서의 시민적·사회적 책임 수행

- 생활의 경제적 표준 설정 유지

- 10대 청소년들이 책임감 있고 행복한 성인이 되도록 도와줌

- 성인에 필요한 여가 활동

- 배우자와 인격적인 관계 맺기

- 중년기의 생리적 변화를 인정하고 이에 적응하는 일

- 연로한 부모에 대한 적응

 

⑥노년기의 발달 과업

- 체력감소와 건강에 적응하는 일

- 은퇴와 수입 감소에 적응하는 일

- 배우자의 사망에 적응하는 일

- 동년배와 친밀한 관계 맺기

- 사회적 책임의 이행

- 만족스런 생활 조건의 구비

 

 

 

　교육에 있어서 발달 단계는 교육이 어느 시기에 이루어져야 하는지를 제시해준다. 교육은 아무 때나 이루어질 수 없으며 학습을 할 수 있는 신체적·정신적 조건이 성숙되어야 가능해진다. 이를 교육의 준비성이라고 한다.

 

　학생들은 특정한 지능이나 지식, 심리적 특성을 습득할 최적의 시기가 있는데 만일 그 시기가 지나면 학습이 제대로 되지 못하는 경우가 있다. 로렌츠가 제시한 "결정적 시기"라는 용어는 새끼 오리의 각인에 관한 연구에 등장했다. 출생한 오리가 부화하고 나서 수 시간 내에 어떤 종류의 움직이는 물체를 만나면 그것을 어미로 알고 따라다는 현상을 발견한 것이다. 움직이는 물체에 집착하는 경향은 일정한 짧은 시간 안에 나타났다. 그 시기에 이루어져야 할 발달 과업이 제대로 이루어지지 못하면 나중에는 학습이 매우 어려워질 수도 있다. 발달 과업을 제대로 이해하고 있는 독서지도사는 지도하는 학생들의 발달 상황을 파악하여 맞춤형 도서 지도로 도움을 줄 수 있다.

 

　발달 과정 초기에 문화적으로 결손 된 환경에서 성장한 아동은 발달상의 어떤 결손을 가져오게 된다. 블룸은 지능과 인격의 변화는 환경 조건과 밀접한 관계가 있으며 환경의 차이는 가장 빠른 변화를 가져오는 시기에 가장 큰 양적 변화를 보인다는 것을 발견했다. 어린 시절에 문화적 혜택을 받지 못한 문화적 결손 어린이에 대한 보완 교육 프로그램이 가능한 한 빨리 주어지고 잘 짜여 있을 경우에는 상당한 정도의 회복이 가능하다는 여러 연구 결과가 나와 있다. 이를 통해 결손 어린이에 대한 교육 가능성을 엿볼 수 있다. ●